« Comment faire apprendre au joueur ce qu’il doit savoir faire dans un jeu pour lui assurer une expérience de jeu satisfaisante ? »
« Ou commence et s’arrêtent ces "fondamentaux" nécessaires au joueur ? »
« Qu’est ce qui distingue le jeu vidéo du jeu classique et pourquoi ses caractéristiques permettent un apprentissage différent ? »
« L’apprentissage sans tutoriel est-il possible, et si oui, dans quelle mesure le game designer y est impliqué ? »
Crédit Photos : Florian 'Mindan' Machot
2015 Édition
Vers un jeu vidéo constructiviste est mon mémoire de M2 à la HEAR Strasbourg, option Didactique Visuelle et découle directement de mes recherches personnelles en tant que joueur et game designer.

Tout mon développement est une remise en question de l’intérêt de la phase de tutoriel dans le jeu vidéo, à travers des définitions, des études et des exemples, qui viennent confronter l’apprentissage dans le jeu vidéo à différentes méthodes d’enseignement traditionnel (le modèle classique, le modèle béhavioriste et le modèle constructiviste)

L’enjeu didactique de mon mémoire se retrouve alors dans la dualité Joueur / Game Designer qui me caractérise :
Pour le Joueur : comment comprendre le jeu ?
Pour le Game Designer : comment comprendre le joueur ?